中國(guó)現(xiàn)代專業(yè)揚(yáng)琴教學(xué)與研究

　　《中國(guó)現(xiàn)代專業(yè)揚(yáng)琴教學(xué)與研究》是由廈門(mén)大學(xué)揚(yáng)琴副教授趙艷芳在繼《揚(yáng)琴考級(jí)訓(xùn)練問(wèn)答》又推出的一本關(guān)于中國(guó)揚(yáng)琴的力作，該書(shū)大約共分九大部分，分別為關(guān)于揚(yáng)琴、演奏入門(mén)、基礎(chǔ)技法、音階練習(xí)、音程跳躍、左竹的強(qiáng)化訓(xùn)練、特色技法、特殊技法簡(jiǎn)介、常用初中級(jí)樂(lè)曲選、音樂(lè)會(huì)常會(huì)樂(lè)曲選、文論與研究等幾大章節(jié)、該書(shū)為"福建省社會(huì)科學(xué)研究'十五'規(guī)劃項(xiàng)目研究成果"，該書(shū)不但是一本好的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也是您學(xué)習(xí)研究揚(yáng)琴理論的好書(shū)，面向的對(duì)向即是愛(ài)好者、學(xué)習(xí)者，也可以當(dāng)做揚(yáng)琴老師的授課教材，在每條練習(xí)的學(xué)習(xí)上，都非常注意左右雙手的均衡練習(xí)，是值得推薦的一本好書(shū)?！爸袊?guó)揚(yáng)琴”是指在世界揚(yáng)琴家族的中國(guó)揚(yáng)琴一脈；“現(xiàn)代”是相對(duì)于純粹的“傳統(tǒng)”而言；“專業(yè)”是揚(yáng)琴教育今后在中國(guó)發(fā)展的特點(diǎn)和根基。如今揚(yáng)琴教材的出版已不在少數(shù)，多數(shù)為專業(yè)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)。不同的教材有不同的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以按照自己的實(shí)際水平去挑選和應(yīng)用。從教學(xué)與演奏的實(shí)踐中，我深感到相對(duì)于中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的現(xiàn)狀，揚(yáng)琴的教學(xué)和訓(xùn)練中還存在一些普遍性的問(wèn)題，如對(duì)左竹的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化；“輪音”技巧的訓(xùn)練缺乏層次；音樂(lè)表現(xiàn)上對(duì)樂(lè)感的啟發(fā)和要求不足等等。只有循序漸進(jìn)的解決好這些問(wèn)題，揚(yáng)琴演奏的水平才能和時(shí)代發(fā)展同步。在這本《中國(guó)現(xiàn)代專業(yè)揚(yáng)琴教學(xué)與研究》里，我對(duì)上述問(wèn)題有所側(cè)重，多編選了一些練習(xí)和曲目，并提出了比較細(xì)致的訓(xùn)練要求，讀者不要忽略了曲譜之外的文字部分。在教材的《附錄》中，選載了幾篇有關(guān)揚(yáng)琴研究的理論文章，是希望學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的演奏者能在揚(yáng)琴的歷史——它的來(lái)源、古代在歐洲的經(jīng)歷、如今在世界各地的情況、尤其是它傳入中國(guó)后近400年的演變，以及“中國(guó)揚(yáng)琴”的豐富文化內(nèi)涵等方面有所了解，并希望對(duì)此有所思考，這對(duì)于演奏者綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高是很重要的。

　　趙艷芳，女，中國(guó)音協(xié)、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)、中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。中國(guó)揚(yáng)琴專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)系副教授。1982年畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院，1987年攻讀西安音樂(lè)不院揚(yáng)琴演奏與教學(xué)專業(yè)研究生，獲碩士學(xué)位。1993年到廈門(mén)大學(xué)任教。先后在西安、昆明、廈門(mén)舉辦過(guò)個(gè)人演奏專輯《皓腕凝霜雪》。創(chuàng)建了廈門(mén)揚(yáng)琴學(xué)會(huì)并擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)。近年來(lái)在《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》、《中國(guó)音樂(lè)》、《交響》及境外音樂(lè)刊物上發(fā)表過(guò)有關(guān)揚(yáng)琴和音樂(lè)學(xué)方面的文章多篇。出版專著《中國(guó)現(xiàn)代專業(yè)揚(yáng)琴教學(xué)與研究》和《揚(yáng)琴考級(jí)訓(xùn)練問(wèn)答》。