創(chuàng)新與教育

總序/周德藩
序/陳玉琨
前言
導(dǎo)論
一、創(chuàng)新時代賦予教育的創(chuàng)新使命
二、經(jīng)濟社會的發(fā)展呼喚著創(chuàng)新人才的支持
三、素質(zhì)教育的深化必須走創(chuàng)新之路
四、創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)
第一章 知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代
一、經(jīng)濟發(fā)展、財富增長將充分依賴創(chuàng)新資源的積累與開發(fā)
二、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力比技術(shù)因素更為重要
第二章 創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力
一、創(chuàng)新是一種嶄新的發(fā)展模式
二、“創(chuàng)新力”是一個國家綜合國力的核心內(nèi)容
三、提升民族創(chuàng)新力是國家發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
第三章 教育與三個經(jīng)濟時代的創(chuàng)新
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代的創(chuàng)新：教育游離于創(chuàng)新活動之外
二、工業(yè)經(jīng)濟時代的創(chuàng)新：教育內(nèi)含于創(chuàng)新活動之中
三、知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新：教育是創(chuàng)新的母體
第四章 教育功能的演變與創(chuàng)新價值的凸顯
一、農(nóng)業(yè)文明：教育主要體現(xiàn)為文化倫理的教化功能
二、工業(yè)經(jīng)濟：教育是人力資源開發(fā)的主要手段
三、創(chuàng)新時代：教育是國家創(chuàng)新體系的重要基礎(chǔ)
第五章 教育創(chuàng)新工程的經(jīng)濟社會環(huán)境與教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)
一、教育創(chuàng)新工程的經(jīng)濟社會環(huán)境
二、教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)
第六章 創(chuàng)新人才素質(zhì)的基本特征
一、健康的人生價值取向與崇高的獻身精神
二、對創(chuàng)新需求的敏銳預(yù)測與準(zhǔn)確把握
三、善于觀察、獨立思考并勇于挑戰(zhàn)
四、充分的知識準(zhǔn)備與有效的知識綜合
五、遵循創(chuàng)新規(guī)律與科學(xué)素養(yǎng)
六、規(guī)范的創(chuàng)新行為與人文關(guān)懷
七、科學(xué)的創(chuàng)新思維與藝術(shù)修養(yǎng)
八、個性的張揚與良好的心理品質(zhì)
九、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化能力
第七章 對頂尖級創(chuàng)新英才的解讀及其啟示
一、父母的影響與早期家庭教育
二、讀書的“成人化”傾向與非凡的記憶力
三、環(huán)境的創(chuàng)造與特色學(xué)校的選擇
四、創(chuàng)新體驗與創(chuàng)新實踐
五、鮮明的個性與寬容缺陷
第八章 創(chuàng)新教育的新理念及實施策略
一、創(chuàng)新教育的新理念
二、實施創(chuàng)新教育的若干層面
三、打破創(chuàng)新教育的神秘感：從點滴做起
第九章 教師創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵
一、確立以創(chuàng)新為本的素質(zhì)教育思想
二、增強培育創(chuàng)新人才的責(zé)任感和使命感
三、把塑造創(chuàng)新人格作為最高道德標(biāo)準(zhǔn)
四、具有科學(xué)揭示創(chuàng)新人才成長規(guī)律的能力
五、注重學(xué)生知識的整合和內(nèi)化
六、努力提高教學(xué)方法創(chuàng)新的自覺性
七、有效開發(fā)和利用創(chuàng)新教育資源
結(jié)語
一、弘揚傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新精華，是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容
二、在理論指導(dǎo)下勇于實踐，是創(chuàng)新教育的核心
三、在善于借鑒中注重特色，是創(chuàng)新教育的生命
后記
附錄一 《社會主義市場經(jīng)濟與教育》內(nèi)容提要
附錄二 《知識經(jīng)濟與教育》內(nèi)容提要