中國(guó)古代文學(xué)名作選讀

　　教材建設(shè)是建設(shè)好素質(zhì)教育系列課程的關(guān)鍵。我們?cè)谠O(shè)計(jì)素質(zhì)教育系列課程的同時(shí)，便已著手組織相應(yīng)教材的編寫(xiě)工作。呈現(xiàn)在讀者面前的這套人文素質(zhì)教育教材，正是我們組織編寫(xiě)的素質(zhì)教育系列課程教材的一部分。此套叢書(shū)是按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神而編寫(xiě)的，目的在于根據(jù)中國(guó)人民大學(xué)在文史哲等人文學(xué)科具有的優(yōu)勢(shì)，克服原有的教學(xué)思路和管理體制帶來(lái)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)偏差的弊病，期望通過(guò)此套教材，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)和科學(xué)實(shí)證精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，使這些學(xué)科的知識(shí)真正成為學(xué)生素質(zhì)的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此套叢書(shū)共有9本書(shū)，分為四個(gè)部分，即哲學(xué)智慧（中國(guó)、西方）、文明史（中國(guó)、西方）、文學(xué)作品選讀（中國(guó)古代、西方）和大學(xué)理科課程（物理、生物、化學(xué)）。這樣的課程配置，可以使學(xué)生既掌握了人文知識(shí)的精華，又學(xué)習(xí)了理科科學(xué)縝密的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。參加這套叢書(shū)編寫(xiě)的教師，都是我校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)科研骨干。在確定提綱和編寫(xiě)教材的過(guò)程中，參編教師、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)和出版社進(jìn)行了多次研討，力爭(zhēng)使教材體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。

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