邁向現(xiàn)代教育

第一編 奠定兒童“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)
第一章 愉快雙語(yǔ)教學(xué)的基本思想
一、雙語(yǔ)教學(xué)界說(shuō)及初始實(shí)驗(yàn)方案
二、雙語(yǔ)教學(xué)觀與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀比較
三、愉快雙語(yǔ)教學(xué)策略
四、雙語(yǔ)教學(xué)滲透的現(xiàn)實(shí)可能性
五、雙語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系
六、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的、特點(diǎn)及條件
第二章 雙語(yǔ)教學(xué)隨筆
一、嘗試母語(yǔ)、英語(yǔ)的銜接教學(xué)
二、“雙語(yǔ)”教學(xué)滲透談
三、活動(dòng)性雙語(yǔ)教學(xué)探索
四、激發(fā)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣
五、班主任及學(xué)科教師配合雙語(yǔ)教學(xué)
六、淺談體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用
七、怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)《小學(xué)生英語(yǔ)》
八、如何幫助孩子學(xué)好外語(yǔ)
第三章 雙語(yǔ)教學(xué)研究課實(shí)例及社會(huì)反響
一、雙語(yǔ)教學(xué)研究課程案選
二、雙語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)反響
第二編 關(guān)心兒童的心靈
第四章 心理健康教育不容忽視
一、一篇文章引發(fā)的思考
二、家校合一，做好研究準(zhǔn)備
三、心理健康教育研究方案
第五章 心理健康教育活動(dòng)課程的研究
一、開(kāi)設(shè)獨(dú)立的心理健康教育課程
二、班隊(duì)活動(dòng)中的心理健康教育
第六章 心理健康教育在日常教學(xué)與班級(jí)管理中的自然滲透
一、日常教學(xué)中外處有心理學(xué)問(wèn)題
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
三、學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育
四、小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
第七章 教師“育人到心”案例精選
一、我們?nèi)绾螏椭?br /> 二、重新找回學(xué)生的自信心
三、從一個(gè)學(xué)生的“自殺”信所想到的
四、心理輔導(dǎo)個(gè)案研究報(bào)告三例
第三編 探索教育手段現(xiàn)代化
第八章 積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育研究
第九章 計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)及教案
附錄一 樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育策略——淺談搞好教育科研的策略
附錄二 磨子橋小學(xué)“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”教改大事記
附錄三 成都市武侯區(qū)磨子橋小學(xué)“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”教改成績(jī)一覽