教學(xué)設(shè)計(jì)

　　當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)正在蓬勃地向前發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面迸發(fā)出巨大的活力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需求。教育也必須發(fā)生深刻的變革。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，就是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌?，F(xiàn)在，基礎(chǔ)教育正處在這個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，呈現(xiàn)出較為樂(lè)觀的前景。但是來(lái)自基礎(chǔ)教育第一線的大量信息也在說(shuō)明，基礎(chǔ)教育跨世紀(jì)的根本性轉(zhuǎn)變不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的事，還存在著從理論到實(shí)踐，從制度到方法的許多問(wèn)題，需要所有的教育工作者作出長(zhǎng)期艱苦的努力。叢書的選題、結(jié)構(gòu)和寫作上都力圖打破高等師范教育教材的模式，根據(jù)廣大實(shí)際教育工作者的知識(shí)基礎(chǔ)與工作需求，努力體現(xiàn)以下原則：一、時(shí)代性，二、問(wèn)題性，三、普及性，四、操作性。本書以教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)為兩條主線構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。主要論述了教學(xué)設(shè)計(jì)——系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的方法，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容。

暫缺《教學(xué)設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介