挑戰(zhàn)與創(chuàng)新：構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)高等教育

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	朱國(guó)仁著
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)高等教育問(wèn)題權(quán)威視點(diǎn)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	高等教育

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ISBN：	9787810476614	出版時(shí)間：	2001-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	311頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高等教育要適應(yīng)并促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，同時(shí)要遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律，高等教育的發(fā)展要堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的方針，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路、高等教育體制改革包括辦學(xué)體制、管理體制、投資體制、招生就業(yè)體制和校內(nèi)管理體制等五個(gè)方面的改革，其中管理體制改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)改革涉及人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，其中教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教育思想和觀念的改革、要以提高質(zhì)量意識(shí)和加強(qiáng)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，并在不同層次有不同內(nèi)容，在體制改革、教學(xué)改革、教育思想觀念改革的關(guān)系上，遵循體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，教育思想觀念改革是籌的思路，在高等學(xué)校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是酒瓶作的主旋律，提高質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，本科教學(xué)是基礎(chǔ)，要在理論和實(shí)踐密切結(jié)合上開(kāi)展高等教育研究，促進(jìn)高等教育改革與發(fā)展性，也豐富了高等教育的理論，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步完善和發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　朱國(guó)仁，男，漢族，1964年8月出生于河南省上蔡縣，1986年畢業(yè)于河南大學(xué)教育系，同年考取該校研究生，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位后，留校任教。1992年考入廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所，師從著名教育學(xué)家潘懋元教授，后獲高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。1995年進(jìn)入北京師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站，成為中國(guó)大陸招收的第一位教育學(xué)博士后。1997年到國(guó)家行政學(xué)院工作至今。主要研究方向是高等教育理論教育政策。至今已在《教育研究》、《高等教育研究》、《國(guó)外社會(huì)科學(xué)》等各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文80余篇。已出版?zhèn)€人專著3部、合著6部。先后承擔(dān)或參與國(guó)家及省部級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。曾獲得中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等。主要代表有《西學(xué)東漸與中國(guó)高等教育近代化》、《高等教育科學(xué)發(fā)展研究》、《高等學(xué)校職能論》等。

圖書(shū)目錄

引言：中國(guó)高等教育面臨新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 中國(guó)高等教育：在不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)
一、第一個(gè)挑戰(zhàn)：改革開(kāi)放
二、第二個(gè)挑戰(zhàn)：新的世界科技革命
三、第三個(gè)挑戰(zhàn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
四、第四個(gè)挑戰(zhàn)：新經(jīng)濟(jì)
五、挑戰(zhàn)：一把雙刃劍
第二節(jié) 創(chuàng)新：構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)高等教育
一、高等教育：新經(jīng)濟(jì)的前沿
二、新經(jīng)濟(jì)與高等教育：對(duì)“關(guān)系”的熱切探尋
三、創(chuàng)新：構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)高等教育的指導(dǎo)思想
四、從挑戰(zhàn)到創(chuàng)新：本書(shū)的邏輯
第一章透視：新經(jīng)濟(jì)與高等教育
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變革：現(xiàn)代高等教育發(fā)展緣由
一、經(jīng)濟(jì)形態(tài)是高等教育生存的基礎(chǔ)
二、現(xiàn)代高等教育在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中萌芽
三、現(xiàn)代高等教育在工業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中的形成
第二節(jié) 高等教育：新經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力源
一、知識(shí)：高等教育的細(xì)胞
二、知識(shí)：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力要素
三、高等教育：新經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力源
四、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育
第三節(jié) 高等教育：國(guó)家創(chuàng)新體系的主體
一、國(guó)家創(chuàng)新體系：新經(jīng)濟(jì)的支柱
二、高等教育：國(guó)家創(chuàng)新體系中的主體
三、高等教育系統(tǒng)：一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新體系
第二章創(chuàng)新與發(fā)展：美國(guó)高等教育應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的秘訣
第一節(jié) 革新高等教育：美國(guó)崛起的秘密
第二節(jié) 高等教育強(qiáng)國(guó)：美國(guó)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代依靠的重要原因
一、從大眾化到普及化
二、重視質(zhì)量
三、扶持研究型大學(xué)的發(fā)展
四、超越“象牙塔”，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)
五、羅織國(guó)外英才
第三節(jié) 加快發(fā)展：美國(guó)高等教育積極迎接新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
一、人人都具有接受高等教育的機(jī)會(huì)
二、重視本科教育改革
三、培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力
四、充分發(fā)揮高等教育在國(guó)家創(chuàng)新體系中的主體作用
五、擴(kuò)大出國(guó)留學(xué)，大力引進(jìn)國(guó)外智力
第三章科技創(chuàng)新立國(guó)：日本應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變
第四章共建知識(shí)歐洲：歐洲國(guó)家高等教育回應(yīng)新經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)
第五章正視挑戰(zhàn)，急起直追：發(fā)展中國(guó)家的選擇
第六章挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存：中國(guó)面對(duì)新經(jīng)濟(jì)
第七章創(chuàng)新：構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)高等教育
主要參考文獻(xiàn)
后記