教育原理

第一章 教育是什么
1 社會理想主義的教育觀
2 科學主義的教育觀
3 人文主義的教育觀
4 鐘擺與融合
第二章 教育為什么
1 工具主義教育觀與本體主義教育觀
2 教育是通向平等的入口，還是社會成層的手段
3 “社會化說”與“個性化說”
4 通才教育與專才教育
第三章 誰受教育
1 學生是反應(yīng)性的受動者，還是主動的思考考者
2 學生的發(fā)展是連續(xù)的還是跳躍的
3 差異與平等，自由與紀律的對立
4 學生權(quán)利
第四章 誰教育
1 “蠟燭觀”與與“發(fā)展觀”——對教師職業(yè)價值的認識
2 “師范性”與“學術(shù)性”——教師職業(yè)內(nèi)涵的界定
3 “社會楷?！迸c“平凡一員”——教師職業(yè)角色的沖突
4 “權(quán)利”與“義務(wù)”——教師職責的基礎(chǔ)
5 “教師中心”與“學生中心”——師生關(guān)系的核心
6 “教書匠”與“教育家”——教師專業(yè)化的發(fā)展進程
第五章 教什么
1 課程形態(tài)：學科課程與經(jīng)驗課程
2 課程內(nèi)容選擇的取向：在現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間
3 組織課程內(nèi)容的依據(jù)：知識邏輯與學生心理
第六章 怎么教
1 “向書本學”與“做中學”
2 指導性教學與非指導性教學
3 發(fā)現(xiàn)法教學與講解式教學
第七章 教育的有效組織形式是什么
1 制度化教育
2 教學組織形式
3 信息技術(shù)背景下教育形式可能發(fā)生的變化