法語（3）

　　新中國成立以來，法語教學(xué)發(fā)展很快，教材建設(shè)在自力更生基礎(chǔ)上，日積月累，無論質(zhì)量或數(shù)量均取得了令人囑目的成績(jī)。北京外國語學(xué)院法語系歷來重視基礎(chǔ)階段的教材建設(shè)，投入了大量人力物力，先后有四套教材問世，為高校法語教學(xué)作出了貢獻(xiàn)。這套教材是在第二屆法語教材編審組領(lǐng)導(dǎo)下，參照1987年教委頒發(fā)的“高等院校法語基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱”規(guī)定的原則，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而編寫的。編者們兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)四個(gè)寒暑，并親自進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐不斷修正。教材在付梓前還經(jīng)過編審組成員和有關(guān)專家、學(xué)者的討論和審定。這部教材最大的特色是新穎、活潑，無論在課文選擇，練習(xí)編排和注釋等方面，編者們都力求擺脫傳統(tǒng)的窠臼，創(chuàng)造新的風(fēng)格和體例。當(dāng)然這種創(chuàng)新并非漫無邊際，而是在當(dāng)代語言教學(xué)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。過去積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也得到尊重和貫徹。新教材誕生以后，編者們將進(jìn)行跟蹤調(diào)查。我們不存在畢其功于一役的幻想，而將虛心地征求使用單位的意見，為進(jìn)一步修改作準(zhǔn)備。教材的使用沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，每一個(gè)教學(xué)單位都可以根據(jù)自己的特定環(huán)境和條件決定內(nèi)容的取舍和教學(xué)手段的選擇。我們相信只要教學(xué)雙方共同努力，必能殊途同歸，取得預(yù)期的效果。衷心希望新編的“法語”課本能成為提高法語教學(xué)質(zhì)量的又一帖催化劑。

暫缺《法語（3）》作者簡(jiǎn)介