創(chuàng)造學新論

導論　創(chuàng)新呼喚創(chuàng)造學
　一、創(chuàng)造學在創(chuàng)新中形成
　　1.創(chuàng)造學的產(chǎn)生
　　2.創(chuàng)造學的發(fā)展
　　3.創(chuàng)造學在中國
　二、科教興國戰(zhàn)略對創(chuàng)造學的新要求
　　1.創(chuàng)造學研究內(nèi)容的更新
　　2.創(chuàng)造學研究方法的變革
　三、決勝信息時代需要創(chuàng)造學新論
　　1.“軀干國家”發(fā)展為“頭腦國家”的需求
　　2.企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需求
　　3.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求
一單元　創(chuàng)造主體論
　第一章　從生物科技革命論創(chuàng)造力
　　一、克隆技術(shù)、基因草圖與創(chuàng)造力
　　　1.克隆技術(shù)在創(chuàng)造中產(chǎn)生
　　　2.人類生命天書靠創(chuàng)造力解讀
　　　3.狹義創(chuàng)造力與廣義創(chuàng)造力
　　二、阻礙創(chuàng)造力的因素
　　　1.思想僵化
　　　2.信息閉塞
　　　3.不思進取
　　　4.求全責備
　　三、創(chuàng)造力的開發(fā)要點
　　　1.借鑒他人與突破自我
　　　2.引向荒謬與挑戰(zhàn)“不可能”
　　　3.競爭與協(xié)作　
　　　4.智力與非智力
　　四、創(chuàng)造力的測評
　　　1.高爾頓的天才理論
　　　2.托蘭斯標準　
　　　3.創(chuàng)造力測量須注意的幾個問題
　第二章　從元認知理論論創(chuàng)造心理
　　一、元認知的概念
　　　1.元認知結(jié)構(gòu)
　　　2.元認知的實質(zhì)
　　二、元認知的作用
　　　1.提高人們解決問題的能力
　　　2.激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維
　　三、元認知的訓練方法
　　　1.通過使用認知策略，努力獲得元認知體驗
　　　2.在認知實踐中有意識地直接傳授無認知知識
　　　3.對認知活動進行有意識提問
　　　4.通過專門訓練來培養(yǎng)元認知技能
　　四、元認知與創(chuàng)造技法
　　　1.創(chuàng)造技法是一種特殊形式的元認知技能
　　　2.元認知水平的高低影響創(chuàng)造技法實施的效果
　第三章　從愛因斯坦、霍金成為偉人論創(chuàng)造個性
　　一、科學偉人與個性
　　……
　第四章　從決勝信息時代論創(chuàng)新人才
二單元　創(chuàng)造客體論
　第五章　從第一顆原子彈的誕生論創(chuàng)造選題
　第六章　從軍事斗爭的新形勢論軍事思維創(chuàng)新
三單元　創(chuàng)造實踐論
　第七章　從大學生發(fā)現(xiàn)海王星和超導隧道效應論創(chuàng)造實踐
四單元　創(chuàng)造機制論
五單元　創(chuàng)造方法論
六單元　創(chuàng)造環(huán)境論
七單元　創(chuàng)造成果論
思維訓練題答案提示
主要參考文獻
后記