對美術(shù)教學(xué)的意見

     目錄
   《美術(shù)教育譯叢》序
   第一篇 還我右半的心靈——直覺的直
    一、總論
    1.心靈的兩個方面：理智與直覺
    二、理論家和理論
    2.韋特海默與格式塔心理學(xué)
    3.費(fèi)克納的另一面
    4.沃林格論抽象與移情
    5.洛溫菲爾德與觸覺
    三、多元的表現(xiàn)
    6.對空間與時間的一個規(guī)限
    7.藝術(shù)的統(tǒng)一性與多樣性
    8.藝術(shù)的工具——舊與新
    四、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)
    9.藝術(shù)教育中的知覺促動
    10.作為治療手段的藝術(shù)
    11.風(fēng)格——作為一個格式塔問題
    12.客觀知覺與客觀價值
   第二篇 心靈右面的剪影——直覺的覺
    一、總論
    1.視覺思維辯
    二、象·聲·色
    2.語言、形象和具體詩
    3.音樂表現(xiàn)中的知覺動力
    4.顏色的理性化
    5.顛倒透視和寫實(shí)主義公理
    三、一些具體形象
    6.布魯內(nèi)萊斯基的窺視孔
    7.但丁《煉獄》中的比喻
    8.關(guān)于一幅朝圣畫
    四、一些具體看法
    9.對于地圖的感知
    10.論攝影的性質(zhì)
    11.攝影師的成就和遺憾
    五、余論
    12.論復(fù)制作品
    13.論晚期風(fēng)格
   第三篇 關(guān)于藝術(shù)教育的思考
    一、前言
    二、代序言
    三、對藝術(shù)教育的思考
    1.視覺與認(rèn)識的需要
    2.表現(xiàn)本質(zhì)的形象
    3.模特與技巧
    4.表現(xiàn)的價值
    5.感情與理性
    6.藝術(shù)作品作為輔助
    7.教什么，如何教
    8.藝術(shù)的視覺工具
    9.材料有個性
    10.其他方面的用途
    11.別有啟發(fā)
    12.內(nèi)容與意義
    13.沒有不具備實(shí)用功能的藝術(shù)
    14.教育中的藝術(shù)
    15.藝術(shù)可以教嗎？
    16.為了進(jìn)一步的研究