網(wǎng)絡(luò)教育：21世紀(jì)的教育革命

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	（美）嘉格倫（Glenn R.Jones）著；萬(wàn)小器，程文浩譯
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 遠(yuǎn)距離教育

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ISBN：	9787040080902	出版時(shí)間：	2000-03-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中央工藝美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部成立至今已越過(guò)了十個(gè)年頭，初建時(shí)基礎(chǔ)部聚集了學(xué)院內(nèi)的繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及專業(yè)設(shè)計(jì)各方面的優(yōu)秀師資力量，其目的是要拓寬學(xué)院內(nèi)各專業(yè)的基礎(chǔ)范圍，淡化專業(yè)界線，強(qiáng)化教學(xué)管理，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

作者簡(jiǎn)介

　　嘉格倫（GlennR.Jones）先生是杰士知識(shí)公司和杰士國(guó)際大學(xué)的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官。杰士知識(shí)公司和杰土國(guó)際大學(xué)的下屬機(jī)構(gòu)自1961年和1987年以來(lái)，分別在有線電視業(yè)和電子遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域起著領(lǐng)導(dǎo)作用。他的杰士國(guó)際大學(xué)是美國(guó)第一所獲得認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)虛擬大學(xué)。嘉格倫先生曾在一系列的公司機(jī)構(gòu)中擔(dān)任董事。這些機(jī)構(gòu)包括美國(guó)全國(guó)有線電視協(xié)會(huì)（NCTA）、有線電視課堂和CSPAN頻道等。除此之外，他還擔(dān)任過(guò)美國(guó)全國(guó)商業(yè)聯(lián)盟以及美國(guó)培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會(huì)的理事。他同時(shí)還是跨國(guó)教育全球聯(lián)盟（GATE）的創(chuàng)始人。嘉格倫先生為推動(dòng)少數(shù)民族和婦女在傳播領(lǐng)域的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)，并因此獲得過(guò)多項(xiàng)表彰。同時(shí)，多所大學(xué)授予了他榮譽(yù)博士學(xué)位。嘉格倫先生先后畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多大學(xué)法學(xué)院僚博士學(xué)位似及斯坦福大學(xué)商學(xué)院的公司主管培訓(xùn)項(xiàng)目。他的著作包括專著《將整個(gè)美國(guó)變成一所大學(xué)》，《杰士有線電視技術(shù)詞典》以及數(shù)本詩(shī)集。

圖書目錄

    序言：建立一個(gè)全球?qū)W習(xí)社區(qū)／［美］托夫勒
   中文版序言／王忠烈
   作者前言及致謝／［美］嘉格倫
   引論
   技術(shù)成為重要的變革力量
   對(duì)高等教育的需求
   知識(shí)社會(huì)需要的究竟是什么
   符合分析師
   學(xué)習(xí)重新成為關(guān)注的焦點(diǎn)
   陷于重圍的大腦
   有線電視的作用
   一個(gè)重要問(wèn)題：傳送速度
   雅典的教訓(xùn)
   第一章全球性的教育桃戰(zhàn)
   新的成年學(xué)生
   公共財(cái)政撥款
   世界銀行的教訓(xùn)
   大齡學(xué)生：精打細(xì)算的學(xué)習(xí)者
   第二章支出與效益的平衡
   美國(guó)高等教育己跌至谷底
   大學(xué)師資的短缺
   員工再培訓(xùn)：一個(gè)國(guó)際性的市場(chǎng)
   初等和中等教育
   國(guó)際性問(wèn)題，地區(qū)化解決方案
   第三章遠(yuǎn)程教育——網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的基礎(chǔ)
   媒介不是信息
   遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)史
   全球范圍的高等教育
   電視：教育面向你的客廳
   商業(yè)電視對(duì)教育的初步涉足
   公共電視
   分水嶺：1967年的公共廣播法案
   社區(qū)大學(xué)電視
   “公共廣播組織”與明星學(xué)校計(jì)劃
   第四章21世紀(jì)的虛擬課堂
   客廳做課堂
   虛擬課堂勝過(guò)傳統(tǒng)課堂嗎
   有關(guān)虛擬教育的想法
   虛擬圖書館
   杰士網(wǎng)絡(luò)虛擬圖書館
   加拿大和英國(guó)的資料庫(kù)
   另一個(gè)網(wǎng)上的選擇
   “圖像教師”行得通嗎？
   第五章“杰士知識(shí)”：一個(gè)企業(yè)的探索
   電視的影響
   擴(kuò)展人類的心智
   知識(shí)電視是如何運(yùn)作的
   知識(shí)電視的內(nèi)容提供者
   “杰士知識(shí)”的網(wǎng)絡(luò)家族
   “杰士知識(shí)”的花費(fèi)
   需求
   中小學(xué)的兩難選擇
   下一步如何走
   第六章互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)校
   未來(lái)之路
   網(wǎng)上的開拓者們
   全球的學(xué)習(xí)革命
   為從學(xué)前班到高中教育注入活力
   加拿大的網(wǎng)上教育
   上網(wǎng)普及率的問(wèn)題
   下一步的反展
   第七章確定遠(yuǎn)程教育的市場(chǎng)
   所有大陸的共同校園
   全球范圍的電子化企業(yè)教育和培訓(xùn)
   誰(shuí)來(lái)提供遠(yuǎn)程公司培訓(xùn)
   美國(guó)大學(xué)進(jìn)軍遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)
   全球課程的原始模型
   未來(lái)之路
   第八章有關(guān)認(rèn)證的爭(zhēng)論
   遠(yuǎn)程教育成功的原則
   誰(shuí)來(lái)授予認(rèn)證權(quán)
   全球的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
   全球跨國(guó)教育聯(lián)盟
   認(rèn)證人員的想法
   第九章網(wǎng)絡(luò)學(xué)校與你
   遠(yuǎn)程教育不是即時(shí)教育
   嚴(yán)格的學(xué)習(xí)方法
   遠(yuǎn)程教育不是被動(dòng)教育
   一種更佳的學(xué)習(xí)方式
   網(wǎng)絡(luò)教育十問(wèn)
   網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)生的看法
   第十章自由市場(chǎng)融合：一條發(fā)展之路
   自由市場(chǎng)融合的定義
   自由市場(chǎng)融合
   攜手合作
   自由市場(chǎng)融合與企業(yè)和教學(xué)機(jī)構(gòu)
   公共機(jī)構(gòu)：慣性與獨(dú)創(chuàng)
   冒險(xiǎn)精神：關(guān)鍵的作用
   冒險(xiǎn)與審慎相結(jié)合
   建立自由市場(chǎng)融合的模式
   結(jié)構(gòu)合作關(guān)系
   自由市場(chǎng)融合的應(yīng)用領(lǐng)域
   諸多的挑戰(zhàn)
   更大的競(jìng)技場(chǎng)：發(fā)掘企業(yè)家的才干
   后記
   附錄一：遠(yuǎn)程教育的原則
   附錄二：有關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址