顧頡剛學(xué)術(shù)思想評(píng)傳

　　回顧20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程，應(yīng)該說：這是一個(gè)豐收的世紀(jì)、創(chuàng)新的世紀(jì)、輝煌的世紀(jì)。一百年間，名家輩出，群星燦爛，成果豐碩，推陳出新。中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)發(fā)生蛻變，西方學(xué)術(shù)大量引入中國(guó)，在中西方學(xué)術(shù)的交流、撞擊、融合中，20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化誕育，并迅速地茁壯成長(zhǎng)。一百年內(nèi)，各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域均有新的突破和重大進(jìn)展，構(gòu)建了完整的中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化體系?；仡櫤涂偨Y(jié)20世紀(jì)的學(xué)術(shù)發(fā)展，明辨其是非得失，是一樁很有意義的工作，是為了推進(jìn)21世紀(jì)的學(xué)術(shù)，進(jìn)一步建構(gòu)中國(guó)社會(huì)主義學(xué)術(shù)文化必不可少的重要步驟。 中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著璀璨的成果和豐厚的積累。它長(zhǎng)期以來哺育了中華兒女、塑造了中華民族的性格與精神，在世界學(xué)術(shù)文化史上具有重要地位。但從19世紀(jì)中葉以來，帝國(guó)主義侵略中國(guó)，也帶來了西方的學(xué)術(shù)文化。西學(xué)東漸，經(jīng)歷了幾個(gè)階段，先是器物文明的傳播，其后是制度文明、精神文明的傳播，直到馬克思主義傳人中國(guó)。西方的學(xué)術(shù)文化，涵蓋廣闊，影響深遠(yuǎn)，進(jìn)入中國(guó)后生根、開花、結(jié)果。它改變了中國(guó)學(xué)術(shù)思想界以至全社會(huì)的發(fā)展方向和前進(jìn)步伐，中國(guó)從傳統(tǒng)的封建社會(huì)跨進(jìn)近代社會(huì)。其間，中學(xué)和西學(xué)、舊學(xué)和新學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)和近代學(xué)術(shù)發(fā)生了激烈斗爭(zhēng)和逐步融合。中國(guó)20世紀(jì)之學(xué)術(shù)即在這一斗爭(zhēng)和融合的再創(chuàng)造過程中呱呱墮地。 中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)肇始于嚴(yán)復(fù)翻譯西方的學(xué)術(shù)名著，19世紀(jì)末，他翻譯了赫胥黎的《天演論》，向中國(guó)人介紹了進(jìn)化學(xué)說，使中國(guó)學(xué)術(shù)界的觀念發(fā)生了革命性的變化。此后，他又陸續(xù)翻譯亞當(dāng)·斯密的《原富》，穆勒的《群己權(quán)界論》，甄克思的《社會(huì)通詮》，斯賓塞的《群學(xué)肄言》，孟德斯鳩的《法意》，穆勒的《穆勒名學(xué)》，耶方斯的《名學(xué)淺說》，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)界罕有研究、著述的領(lǐng)域，中國(guó)近代的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、邏輯學(xué)得以借鑒，因之萌生。 1901年，梁?jiǎn)⒊l(fā)表《中國(guó)史敘論》，說明近代歷史學(xué)與傳統(tǒng)歷史學(xué)之區(qū)別：“自世界學(xué)術(shù)日進(jìn)，故近世史家之本分，與前者史家有異。前者史家不過記載事實(shí)，近世史家必說其事實(shí)之關(guān)系，與其原因結(jié)果。前者史家不過記述人間一二有權(quán)力者興亡隆替之事，雖名為史，實(shí)不過一人一家之譜牒，近世史家必探察人間全體之運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，即國(guó)民全部之經(jīng)歷，及其相互之關(guān)系?！彼舐暭埠簦瑲v史學(xué)必須沖破傳統(tǒng)，發(fā)生革命性的變化，并認(rèn)為這是有關(guān)國(guó)家興亡的大事，他說：“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救，悠悠萬事，唯此為大。”此時(shí)，夏曾佑編寫《最新中學(xué)中國(guó)歷史教科書》是我國(guó)第一部用章節(jié)體寫作的具有近代色彩的中國(guó)通史。其他學(xué)科也在20世紀(jì)之初相繼跨人近代時(shí)期，1910年沈家本創(chuàng)辦的法學(xué)會(huì)和《法學(xué)會(huì)雜志》可說是近代法學(xué)的萌芽；王國(guó)維、羅振玉研究殷墟出土的甲骨可說是近代考古學(xué)的濫觴；章太炎研究印度哲學(xué)、王國(guó)維研究叔本華，開近代中國(guó)人研究外國(guó)哲學(xué)的先河；五四時(shí)代，陳獨(dú)秀、胡適鼓吹文學(xué)革命，中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)得以誕生，胡適寫作《中國(guó)哲學(xué)史大綱》，第一次用西方觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)古代思想進(jìn)行分析研究。至于自然科學(xué)，19世紀(jì)后期已由李善蘭、徐壽、華蘅芳等翻譯了許多著作，做了大量準(zhǔn)備。1915年，留美的中國(guó)留學(xué)生成立中國(guó)科學(xué)社并創(chuàng)辦《科學(xué)雜志》，中國(guó)近代的自然科學(xué)研究也逐步展開。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)是先進(jìn)知識(shí)界為了挽救國(guó)家危亡，向西方尋找救國(guó)真理的產(chǎn)物。西方的各派學(xué)說，眾多著作，像打開閘門的洪水一樣，沖進(jìn)中國(guó)。中國(guó)學(xué)者站在自己的基地上進(jìn)行選擇、甄別、吸收，創(chuàng)造適應(yīng)于自己時(shí)代的學(xué)術(shù)文化。學(xué)者們，作為中國(guó)人，生于斯，長(zhǎng)于斯，在中國(guó)接受教育，必定會(huì)受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻影響。20世紀(jì)的第一代學(xué)者，從舊時(shí)代過來，大都精通中國(guó)的傳統(tǒng)文化。五四時(shí)代激烈的反傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)士們，如陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、吳虞等，他們?yōu)榱送瓿沙f創(chuàng)新的歷史使命，竭力反對(duì)舊傳統(tǒng)，要與舊傳統(tǒng)決裂，但實(shí)際上舊傳統(tǒng)已滲進(jìn)他們的血液里，他們不可能完全斬?cái)鄠鹘y(tǒng)。真像他們自己所說：他們是從舊營(yíng)壘中沖殺出來，進(jìn)行了反戈一擊。即使像陳序經(jīng)那樣的“全盤西化論”者，也不可能擺脫舊傳統(tǒng)。只要你是中國(guó)人，曾受中國(guó)文化的教育，就不能完全擺脫中國(guó)學(xué)術(shù)文化的影響，“今日之我”不可能全盤反對(duì)和完全丟棄“昨日之我”。 同樣，20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)者，不管他的思想多么保守、頑固，也不可能完全反對(duì)西方的學(xué)術(shù)文化。西方學(xué)術(shù)文化的先進(jìn)性、優(yōu)越性日益明顯，人們不能不在一定程度上接受它，全盤反對(duì)和摒棄西方學(xué)術(shù)文化的人也是沒有的。近代生活中的衣、食、住、行大多受西方的影響，西服革履、西裝大菜、洋房高樓、汽車飛機(jī)，西方文明，無處不在，哪個(gè)人的生活能離開這些？茅盾在《子夜》中寫的吳老太爺頭腦冬烘，頑固不化，但從鄉(xiāng)下來到了上海，口誦《太上感應(yīng)篇》，居住的卻是洋房，出門更非坐汽車不可。拖著辮子，倡導(dǎo)復(fù)古的辜鴻銘其實(shí)是受過西方完備高等教育的一位大學(xué)者。20世紀(jì)的重大特點(diǎn)是中西文化從斗爭(zhēng)走向融合，人們都在亦中亦西、非中非西、中西合璧的文化氛圍中成長(zhǎng)。兩種異質(zhì)文化的斗爭(zhēng)和融合不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)結(jié)束。歷史上，佛教文化傳人中國(guó)，經(jīng)歷了漢魏兩晉南北朝唐宋，儒佛之間發(fā)生激烈斗爭(zhēng)和相互排拒，才逐漸地融合，產(chǎn)生了儒學(xué)化的佛學(xué)——禪宗，和佛學(xué)化的儒學(xué)——理學(xué)。明清之際，耶酥會(huì)士將西方文化帶來中國(guó)，雖有徐光啟、李之藻甚至順治帝、康熙帝等上層人物的扶植，也遇到儒學(xué)的頑強(qiáng)抵抗，經(jīng)一、二百年之久而煙消云散，并未能生根、開花、結(jié)果?？梢姰愘|(zhì)文化之間的融合，尤其是要從融合中誕生出新的學(xué)術(shù)文化，是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢而艱難的過程。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后西方文化在中國(guó)傳播，這是歷史上異質(zhì)文化第三次進(jìn)入中國(guó)，其聲勢(shì)之大，影響之遠(yuǎn)，大大超過了以前的兩次。由于西方學(xué)術(shù)文化的先進(jìn)性，使中國(guó)傳統(tǒng)文化相形見絀，在上個(gè)世紀(jì)末，中學(xué)和西學(xué)的兩軍對(duì)戰(zhàn)中，中學(xué)已陣腳大亂，敗下陣來。必須吸取西學(xué)之長(zhǎng)，“以洋為師”在中國(guó)學(xué)術(shù)文化的基地上重新創(chuàng)造，才能重建中國(guó)的學(xué)術(shù)文化。正是在這一歷史背景下，經(jīng)過中國(guó)學(xué)人們不懈的努力，20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)得以孕育成形，脫穎而出，并顯示了嶄新的面目和蓬勃的生命力。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化，大體上說，有以下特點(diǎn)： 一、以進(jìn)化學(xué)說和唯物史觀為指導(dǎo)思想。中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)贊美上古時(shí)代的制度和人物，頌先圣而薄后王，把堯舜禹湯文武周公孔子視為道統(tǒng)所在，后世丟失了古代道統(tǒng)，故而欺凌爭(zhēng)斗，社會(huì)日益退步。19世紀(jì)末，嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》，社會(huì)進(jìn)化的原理風(fēng)靡全國(guó)，完全改變了陳腐觀念，中國(guó)人懂得了用進(jìn)化史觀來觀察和研究人類社會(huì)，得出了與古人全然不同的結(jié)論。這樣，20世紀(jì)的學(xué)術(shù)文化拋棄了傳統(tǒng)觀念，樹立起近代新觀念。五四運(yùn)動(dòng)前后，馬克思主義傳人中國(guó)，先進(jìn)的知識(shí)分子掌握了科學(xué)的唯物史觀，進(jìn)一步了解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑，社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律與主觀能動(dòng)作用等等，把學(xué)術(shù)文化的研究置于唯物史觀和科學(xué)方法的指導(dǎo)之下。20世紀(jì)中國(guó)的學(xué)術(shù)文化有了長(zhǎng)足的發(fā)展。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)人全都信從進(jìn)化原理。而在1949年后，馬克思主義唯物史觀占有主導(dǎo)地位，在它的哺育下，誕育和成長(zhǎng)了大批學(xué)者。 二、形成了新的知識(shí)分類體系。中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，分成經(jīng)、史、子、集，并不嚴(yán)格地建立在學(xué)科分類的基礎(chǔ)之上，其中經(jīng)學(xué)特別重要，凌駕于上，且涵蓋一切。《易經(jīng)》中包括數(shù)學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)；《書經(jīng)》中包括政治學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)；《詩(shī)經(jīng)》中包括文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)；《禮記》中包括政治學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)；《春秋》中包括歷史學(xué)、政治學(xué)。許多學(xué)科尚在幼年萌芽狀態(tài)，尚未從籠統(tǒng)的經(jīng)學(xué)中分化獨(dú)立出來，學(xué)科之間的界線極為模糊。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化茁壯成長(zhǎng)、規(guī)模齊備，形成了新的知識(shí)分類體系。自然科學(xué)移植了西方幾百年積累的學(xué)術(shù)成果，獨(dú)立為一大學(xué)科。其中分門別類，學(xué)支林立，建立了數(shù)、理、化、生、農(nóng)、工、醫(yī)等大學(xué)科，門類繁多、內(nèi)容充實(shí)，洋洋大觀，達(dá)到了較高水平，且有裨于國(guó)計(jì)民生。而人文和社會(huì)科學(xué)中，文史哲分離，形成各自的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等新學(xué)科，紛紛誕生獨(dú)立。由于20世紀(jì)人類社會(huì)的飛速進(jìn)步，人們對(duì)自然、社會(huì)、人類自身的認(rèn)識(shí)更加深入，知識(shí)量、信息量巨大增長(zhǎng)，學(xué)術(shù)文化的內(nèi)容日益充實(shí)，范圍日益擴(kuò)展，完全突破了傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的舊框架，形成了近現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的新的學(xué)科分類體系。 三、理性方法的運(yùn)用。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的方法不夠精密、邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，推理判斷帶有一定程度的主觀色彩。治學(xué)中帶有直觀感悟，冥心靜思，自省修養(yǎng)等等。某些非理性的方法，如形象的、感悟的、信仰的、揣測(cè)的、情緒的方法，只要能表達(dá)研究對(duì)象或真實(shí)、或虛幻的狀態(tài)，就能形成某種學(xué)術(shù)性的知識(shí)，如古代的瀛海九州說，天人感應(yīng)說，明心見性說。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)引進(jìn)西方的研究方法，運(yùn)用歸納和演繹，重視證據(jù)，“無征不信”、“孤證不立”，摒棄主觀成見，抱著冷靜、客觀的態(tài)度，以理性方法對(duì)確定的對(duì)象進(jìn)行具體、準(zhǔn)確的認(rèn)知活動(dòng)。在自然科學(xué)中運(yùn)用顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、以及其它科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)手段，在社會(huì)科學(xué)中則著重調(diào)查研究的方法，獲取第一手的實(shí)際材料。20世紀(jì)的學(xué)術(shù)文化追求的是精確而具體地把握現(xiàn)實(shí)世界的豐富多樣性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律。近現(xiàn)代學(xué)術(shù)崇尚的是理性精神而非感悟、信仰或權(quán)威。 四、高揚(yáng)愛國(guó)主義精神。中國(guó)進(jìn)入20世紀(jì)，帝國(guó)主義的侵略更加兇狠，封建軍閥和國(guó)民黨政府的壓迫更加殘酷，內(nèi)憂外患，民不聊生。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)者們目睹山河破碎，人民苦難，抱著無限的同情，喚起自己的責(zé)任感，慷慨以拯救天下為己任，在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中苦心探索，矢志鉆研，目的就是為了救國(guó)。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)是在風(fēng)雨如磐的苦難歲月中誕生發(fā)育的。反對(duì)帝國(guó)主義侵略、反對(duì)封建主義壓迫，使國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福是20世紀(jì)學(xué)者們共同的強(qiáng)烈愿望。搞自然科學(xué)的希望科學(xué)救國(guó)，搞經(jīng)濟(jì)學(xué)的希望實(shí)業(yè)救國(guó)，搞教育學(xué)的希望教育救國(guó)，搞政治學(xué)的希望國(guó)家繁榮昌盛，搞哲學(xué)的希望振興民族精神，搞歷史學(xué)的希望以歷史經(jīng)驗(yàn)教育和喚起民眾，搞文學(xué)的塑造了眾多威武不屈的民族英雄的光輝形象。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化伴隨中國(guó)的苦難而產(chǎn)生，它推動(dòng)國(guó)家的前進(jìn)、呼喚民族的奮起、激勵(lì)大眾的斗爭(zhēng)，因此，愛國(guó)主義滲透其中，成為它主要的精神支持。20世紀(jì)的中國(guó)學(xué)術(shù)高揚(yáng)著愛國(guó)主義的旗幟。

暫缺《顧頡剛學(xué)術(shù)思想評(píng)傳》作者簡(jiǎn)介