認(rèn)知心理學(xué)

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	（美）[J.B.貝斯特]John B.Best著；黃希庭主譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	心理學(xué)叢書心理學(xué)導(dǎo)讀系列
標(biāo)　簽：	認(rèn)知科學(xué)

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ISBN：	9787501928316	出版時(shí)間：	2000-05-01	包裝：	平裝
開本：	26cm	頁(yè)數(shù)：	446	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　內(nèi)容豐富，取材新穎本書共六篇：導(dǎo)論、知覺、記憶、知識(shí)組織、語(yǔ)言、思維，涵蓋了人類獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的各種心智活動(dòng)：注意、識(shí)別、學(xué)習(xí)、記憶、想像、思考、言語(yǔ)、創(chuàng)造和決策。本書第5版除保留了原版的菁華及主要內(nèi)容外，還增加了反映認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域新的重大發(fā)展的內(nèi)容，特別是當(dāng)代認(rèn)知神經(jīng)生理學(xué)的最新研究成果。2．視野開寬，啟迪思維本書與國(guó)內(nèi)教材注重演繹推理的寫作風(fēng)格不同，是傳統(tǒng)的美國(guó)教材風(fēng)格，重歸納、分析、滲透和綜合。它既介紹信息加工取向的理論觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)方法和研究成果，也介紹聯(lián)結(jié)主義取向的理論觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)方法和研究成果；既介紹每種認(rèn)知活動(dòng)的幾種模型，又指出各種認(rèn)知模型存在的問題和爭(zhēng)論。每章的“結(jié)束語(yǔ)”還提出了該研究領(lǐng)域尚需進(jìn)一步探索的問題，其實(shí)是“未結(jié)束語(yǔ)”，發(fā)人深思。3．結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活學(xué)院派心理學(xué)是相當(dāng)脫離實(shí)際的。初學(xué)認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)生也往往有此印象。本書作者在聯(lián)系生活實(shí)際方面做了不少有益的探索：每篇和每章的開頭作者都力求貼近生活，以日常生活實(shí)例引入正題；每章后面或安排“研究熱點(diǎn)”，或安排“運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)”專欄討論生活實(shí)際中的認(rèn)知心理學(xué)問題；同時(shí)在正文中還有不少聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)例。所有這些都將會(huì)激起讀者對(duì)人類認(rèn)知加工奧秘的探索興趣。4．深入淺出，易于學(xué)習(xí)認(rèn)知心理學(xué)是大學(xué)心理學(xué)系高年級(jí)的課程，要學(xué)好它需要相當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)。認(rèn)知心理學(xué)教科書對(duì)理論觀點(diǎn)的闡述通常都是結(jié)合研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)分析的，沒有心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，開始學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。但本書的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都寫得相當(dāng)詳細(xì)并配以圖表，直觀形象，引人入勝，應(yīng)當(dāng)說是易于學(xué)習(xí)的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《認(rèn)知心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

    第一篇導(dǎo)論/第一章認(rèn)知心理學(xué)：定義、起源和隱喻/概述/認(rèn)知心理學(xué)導(dǎo)言/認(rèn)知心理學(xué)起源/當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/研究熱點(diǎn)：噢！我把它打碎了！/第二篇知覺/第二章注意和物體識(shí)別/概述/注意是什么？/注意的瓶頸理論/過濾器理論的替代：能量模型自動(dòng)化對(duì)象識(shí)別/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：“突然停息”現(xiàn)象/研究熱點(diǎn)：自動(dòng)化、技能和覺察/第三篇記憶/第三章作為貯存的記憶/概述/Ebbinghaus傳統(tǒng)/信息加工觀/多重貯存模型的當(dāng)代變式/初級(jí)記憶模型/初級(jí)記憶和次級(jí)記憶間的區(qū)別——模糊的邊界/次級(jí)記憶的內(nèi)容/神經(jīng)水平的貯存/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：確定過去事件的日期/第四章作為重建的記憶與符合性/概述/Bartlett傳統(tǒng)/背景/加工水平/內(nèi)隱記憶分離的加工說明/事件提取中的重構(gòu)/環(huán)境在記憶中的反映/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：Lincoln在朝哪邊看？
   第四篇知識(shí)的組織/第五章知識(shí)的結(jié)構(gòu)：符號(hào)取向/概述/內(nèi)部詞匯/知識(shí)的符號(hào)-網(wǎng)絡(luò)模型/ACT－R/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/研究熱點(diǎn)：重復(fù)啟動(dòng)——現(xiàn)在你聽見了/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：沙發(fā)上找得到八目鰻嗎？/第六章知識(shí)的結(jié)構(gòu)：聯(lián)結(jié)主義取向/概述/分布表象中的有關(guān)概念/分布表象和符號(hào)表象之間的差異/一些基本的網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算特征/神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和腦功能/神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型可能的局限性/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/第五篇語(yǔ)言/第七章語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)/概述/語(yǔ)言是什么？/語(yǔ)法和語(yǔ)言學(xué)/神經(jīng)學(xué)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言行為/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：誰(shuí)能自己教自己代詞？/研究熱點(diǎn)：野孩的語(yǔ)言習(xí)得/第八章言語(yǔ)和語(yǔ)言知覺中的認(rèn)知加工/概述/言語(yǔ)的知覺和理解/閱讀/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/研究熱點(diǎn)：不流利的言語(yǔ)和大腦/第九章語(yǔ)言習(xí)得與認(rèn)知發(fā)展/概述/語(yǔ)言發(fā)展階段/認(rèn)知發(fā)展/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：那提醒了我?。ǖ粫?huì)提醒一個(gè)5歲兒童）/研究熱點(diǎn)：兒童的加法運(yùn)算/第六篇思維/第十章/推理和決策/概述/邏輯和形式推理/自然推理/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/研究熱點(diǎn)：推理過程中的腦活動(dòng)/第十一章概念和類別/概述/概念的經(jīng)典觀點(diǎn)/從實(shí)驗(yàn)室的概念到現(xiàn)實(shí)世界的概念/基于樣例的類別觀/基于理論的概念觀/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/研究熱點(diǎn)：兒童具有特殊的概念（關(guān)于物種起源）/第十二章問題解決/概述/格式塔傳統(tǒng)/非專門領(lǐng)域問題和一般策略/知識(shí)領(lǐng)域中的問題解決/結(jié)束語(yǔ)和閱讀建議/關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)/附錄/研究熱點(diǎn)：解決問題的策略是具體的事情/運(yùn)用你的認(rèn)知知識(shí)：用一套符號(hào)來(lái)找到算法術(shù)語(yǔ)匯編/參考文獻(xiàn)